Padlet Arcade: kvízy jako příležitost k růstu
Padlet Arcade umožňuje během chvíle vytvořit jednoduchou vzdělávací hru – například kvíz, přiřazování, doplňování, osmisměrku nebo křížovku. Stačí zadat téma, vložit vlastní materiál nebo přidat odkaz a hru, kterou Padlet Arcade vygeneruje, zpřesnit podle věku žáků, cíle hodiny i obsahu náboženské výchovy nebo katecheze.
Didaktická hra může být ale víc než jen rychlé opakování pojmů. Pokud ji doplníme promyšlenými otázkami a krátkou reflexí, může podporovat porozumění, komunikaci, spolupráci, přemýšlení v souvislostech i vztahování tématu k hodnotám a životní zkušenosti žáků. Lze ji využít jako úvodní motivaci, aktivní procvičení, práci ve dvojicích, skupinovou výzvu nebo rychlé ověření porozumění. Hlubší didaktický přínos vzniká tehdy, když po hře následuje krátký rozhovor. Využít můžete např. tyto otázky z okruhů:
- Co bys potřeboval ještě vysvětlit?
- Porovnej svou odpověď se spolužákem. V čem se shodujete a v čem se vaše odpovědi liší?
- Vytvořte ve dvojici vlastní otázku nebo nápovědu pro ostatní.
- Pomoz druhému porozumět pojmu, který mu nebyl jasný – zkus použít konkrétní příklad ze života.
- Co tě při hře překvapilo nebo zaujalo?
- Která hodnota, která se ve hře objevila, je pro tebe důležitá a proč?
- Kde se s podobnou situací můžeš setkat ve škole, doma nebo mezi kamarády?
- Co nám toto téma může ukázat o vztahu k Bohu, k druhým lidem a – podle kontextu výuky nebo katecheze – také ke společenství církve?
Díky dobře zvoleným otázkám a krátké reflexi se i jednoduchá digitální hra může stát smysluplnou učební situací, která podporuje nejen osvojování znalostí, ale také rozvoj dovedností, postojů a hodnot – tedy rozvoj kompetencí.
Ukázka: Milosrdný Samaritán v Padlet Arcade
Dvě hry k podobenství o milosrdném Samaritánovi pro žáky 4. a 5. tříd vedou od porozumění pojmům jako jsou soucit, milosrdenství, bližní, lhostejnost k rozlišování jednání, které vztahy posiluje nebo zraňuje. Ve spojení s krátkou reflexí směřují zejména k naplňování očekávaného výsledku učení 2A2: „Žák utváří pozitivní mezilidské vztahy, v diskuzích projevuje respekt k druhým a své jednání porovnává s Ježíšovým jednáním.“
Po hře doporučujeme nezačínat vyhodnocením skóre, ale rozhovorem. Skóre ukáže, co si žáci zapamatovali; rozhovor ukáže, čemu porozuměli a zda téma dokážou vztáhnout ke svému jednání, hodnotám a vztahům. Přínos těchto her nespočívá v kvízu samotném, ale v tom, že žáci propojují porozumění pojmům, konkrétní životní situace, reflexi a vlastní jednání. To odpovídá kompetenčnímu pojetí Rámce i RVP ZV. Žáci se tak učí všímat si druhých, pojmenovat, co vztahy posiluje nebo zraňuje, a hledat konkrétní odpověď na otázku, jak dnes jednat jako bližní.